Representantes de las provincias que integran los catorce países de la región —una geografía diversa que abraza desde el norte de América hasta el Caribe y Centroamérica— se congregaron con un propósito claro: celebrar el camino recorrido, confrontar las realidades presentes con valentía y proyectar un futuro donde la misión de San Marcelino Champagnat siga siendo luz para la niñez y la juventud.

La Fuerza de la Comunión Global: IV Asamblea Regional de Arco Norte

La asamblea no fue un evento aislado. La presencia de miembros de la Administración General del Instituto Marista subrayó un mensaje fundamental: Arco Norte camina en sintonía con el corazón de la congregación a nivel mundial. Esta participación no solo aportó una perspectiva global al diálogo regional, sino que reforzó los lazos de unidad que permiten que el carisma marista trascienda fronteras lingüísticas y culturales.

La presencia de los líderes globales sirvió para recordar que los desafíos locales —ya sean sociales, económicos o educativos— encuentran respuesta en una red global de apoyo, donde el «ser marista» significa ser parte de una familia que no conoce límites geográficos.

1. Memoria Agradecida: Reconociendo Nuestra Historia y Riqueza Regional

La asamblea comenzó bajo el lema de la gratitud. No se puede mirar al futuro sin honrar los cimientos sobre los cuales se ha construido la región. Durante las primeras sesiones, los participantes realizaron un ejercicio de memoria histórica que permitió visibilizar la evolución de Arco Norte.

De la Fragmentación a la Sinergia: IV Asamblea Regional de Arco Norte

Atrás quedaron los días en que los esfuerzos de cada Provincia se percibían como acciones aisladas. La asamblea reconoció con orgullo la consolidación de estructuras de colaboración profesional. Se destacó cómo el intercambio de recursos, pedagogías y talentos humanos ha enriquecido la labor en colegios, obras sociales y centros de formación.

• Identidad Colectiva: Los delegados enfatizaron que Arco Norte ha dejado de ser una simple «sigla organizativa» o una división administrativa para convertirse en una familia viva.

• Resiliencia: Se celebró la capacidad de la región para florecer en contextos de crisis social y política, manteniendo siempre la fe en el carisma marista como eje articulador.

2. El Diagnóstico: Mirando la Realidad con Valentía y Esperanza

Un punto de inflexión en la Asamblea fue el análisis situacional realizado a través de ejercicios FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas). Este ejercicio no fue un mero trámite técnico, sino un acto de honestidad institucional que permitió mapear el pulso real de las obras maristas en la región.

La Vitalidad del Liderazgo Laical: IV Asamblea Regional de Arco Norte

Una de las conclusiones más potentes fue el reconocimiento del creciente liderazgo de los laicos y laicas. En Arco Norte, la misión es compartida; laicos y hermanos caminan codo a codo en la toma de decisiones y en la gestión de las obras. Este sentido de «familia a través de las culturas» es, sin duda, la mayor fortaleza de la región.

Desafíos que Exigen Conversión

No obstante, el análisis también arrojó sombras que requieren atención inmediata:

• Sostenibilidad: La necesidad de buscar modelos económicos y operativos que aseguren la permanencia de la misión a largo plazo.

• Comunicación: El reto de acortar las distancias informativas entre la base (las obras) y los centros de decisión regional.

En plena sintonía con el XXIII Capítulo General, la asamblea hizo un eco vibrante al llamado de ser «Buenas Nuevas» para los más vulnerables. Se recordó que el estilo de vida marista debe ser el antídoto contra la indiferencia: un estilo sencillo, alegre y fraterno. La consigna que resonó en los pasillos de la Casa de Formación fue clara: “Ser corazones que acogen, manos que cuidan y mentes que crean”.

3. Arquitectos del Futuro: Clarificando Nuestra Identidad

La mirada hacia adelante se nutrió de la humildad y la apertura al aprendizaje. Los asambleístas estudiaron los modelos de gobernanza de otras regiones exitosas, como la Región de América del Sur, y de otras congregaciones como los Jesuitas y los hermanos de La Salle.

Hacia una Sola Familia Marista

El diálogo en grupos pequeños permitió destilar una visión común: el futuro no pertenece a provincias que compiten, sino a una familia que colabora. Se establecieron tres pilares para la nueva estructura de gobernanza:

1. Confianza: La base de cualquier relación interprovincial.

2. Corresponsabilidad: Entender que el éxito de una obra en un país es el éxito de toda la región.

3. Consenso: Priorizar el discernimiento colectivo sobre las agendas particulares.

Redefinición de Misión y Visión

Durante estos días de intenso trabajo, se sentaron las bases para replantear la Misión y Visión de Arco Norte. Este no es un cambio cosmético; es un ajuste de brújula que guiará un periodo crítico de transición de tres años. Estas nuevas líneas estratégicas están diseñadas para ser flexibles pero firmes en su propósito de servir a los jóvenes que se encuentran en los márgenes de la sociedad.

4. Prioridades Estratégicas para el Trienio

Tras el discernimiento, la Asamblea identificó áreas prioritarias que recibirán atención especial en los próximos tres años:

• Evangelización y Espiritualidad: Fortalecer el encuentro personal con Jesús al estilo de María y Champagnat.

• Solidaridad y Derechos de la Infancia: Incrementar la incidencia política y social en favor de los derechos de los niños y jóvenes, especialmente en contextos de migración y pobreza.

• Formación Permanente: Invertir en el crecimiento humano y espiritual tanto de hermanos como de laicos para asegurar la transmisión del carisma.

• Gobernanza Ágil: Simplificar estructuras para permitir una respuesta más rápida a las necesidades emergentes del mundo actual.

Conclusión: Caminando Juntos hacia el Mañana

La IV Asamblea Regional de Arco Norte no terminó el 20 de marzo; en realidad, comenzó ese día. Los delegados regresaron a sus respectivos países con la maleta llena de compromisos y el corazón encendido por la esperanza.

El cierre de la asamblea dejó una certeza inamovible: la relevancia de la misión marista hoy depende de nuestra valentía para escuchar los signos de los tiempos. El camino para el próximo trienio está trazado. Es un camino de colaboración radical, de escucha profunda y de un compromiso inquebrantable por hacer que el nombre de Jesús sea conocido y amado en cada rincón de Arco Norte.

Como familia global, la región se levanta hoy más fuerte, más unida y más decidida que nunca a ser el rostro de la misericordia y la innovación educativa en el continente. ¡Arco Norte camina con esperanza!

El Centro Universitario Montejo (CUM) fungió como la sede principal, apoyado por la infraestructura de primer nivel de la Universidad Marista de Mérida. Estos espacios no solo albergaron los encuentros deportivos, sino que se convirtieron en un verdadero hogar temporal para las delegaciones visitantes, entrenadores, familias y personal de apoyo que viajaron desde todos los rincones de la república para ser testigos de esta magna celebración.

El peso de la Provincia de México Central en la justa deportiva. Comunidad Marista

Uno de los elementos más destacados de esta edición fue la robusta participación de la Provincia Marista de México Central. Esta región, que coordina a colegios ubicados en el corazón del país —incluyendo la Ciudad de México, el Estado de México, Querétaro, Guanajuato, San Luis Potosí, Michoacán, Hidalgo y Veracruz— representó uno de los contingentes más numerosos y competitivos del torneo.

El traslado de cientos de estudiantes de entre 12 y 15 años desde la zona centro hasta la península de Yucatán supuso un reto logístico sin precedentes para las mesas directivas y comités de padres de familia. Instituciones de gran tradición como el Instituto México, el Instituto Queretano Marista, el Instituto Potosino y los colegios de Guanajuato y Michoacán, organizaron meses de preparación física y táctica para llegar en su mejor forma a la competencia.

Para los atletas del centro del país, la CODEMAR 2026 presentó un desafío geográfico y climático particular: la adaptación a las altas temperaturas y la humedad característica de Mérida durante el mes de marzo. Lejos de mermar el rendimiento, este factor exigió una mayor rotación de jugadores, estrategias de hidratación rigurosas y demostró la resistencia física y mental de los adolescentes, quienes dejaron todo en el terreno de juego.

Tres disciplinas, una misma pasión: CODEMAR 2026

El calendario de competencias estuvo dominado por tres disciplinas fundamentales: el fútbol, el básquetbol y el voleibol. Cada una de estas ramas, disputadas en categorías varonil y femenil, ofreció un espectáculo de alto nivel técnico.

En las canchas de fútbol, la táctica y la velocidad fueron los protagonistas. Los equipos demostraron un nivel de juego que refleja el trabajo constante de las academias vespertinas de sus respectivos colegios. Por su parte, el básquetbol deslumbró por su dinamismo; los gimnasios del CUM y la Universidad Marista resonaron con el eco de los tenis sobre la duela, los cánticos de las porras y los cierres de partido dramáticos que se definieron en los últimos segundos. Finalmente, el voleibol destacó por ser el deporte de la coordinación y la comunicación pura, donde los bloqueos y los remates fueron acompañados siempre por el apoyo mutuo de los jugadores en cada punto disputado.

La filosofía marista: Formación más allá del marcador

Si bien el nivel competitivo fue sobresaliente, el verdadero núcleo de la CODEMAR trasciende las estadísticas, los podios y las medallas. El evento está diseñado bajo una profunda convicción pedagógica: el deporte es un vehículo inmejorable para la formación del carácter.

A lo largo de los cinco días de jornada, los asistentes presenciaron múltiples actos de «Fair Play» (juego limpio). Fue común observar a jugadores ayudando a levantarse a sus rivales, equipos perdedores haciendo pasillos de honor a los vencedores, y gradas que, a pesar de la pasión desbordada, mantuvieron un ambiente de respeto y convivencia familiar. La CODEMAR reafirma valores fundamentales como la solidaridad, el esfuerzo sostenido, la disciplina y el respeto a las reglas y al prójimo.

El evento también sirvió como un espacio de intercambio cultural y social. Jóvenes de la metrópoli capitalina compartieron experiencias con estudiantes de ciudades como Uruapan, Irapuato, Orizaba o Pachuca, generando vínculos y amistades que, en muchos casos, perduran a lo largo de los años. Este tejido de relaciones es lo que la institución denomina «espíritu de familia», un concepto que se materializa plenamente cuando suena el silbatazo final y las camisetas de distintos colores se funden en un solo abrazo.

CODEMAR 2026: El cierre de una edición histórica 

La ceremonia de clausura del domingo 15 de marzo fue un momento de profunda emotividad. Se entregaron los trofeos a los primeros lugares de cada rama y disciplina, pero el mensaje central de las autoridades maristas estuvo enfocado en el agradecimiento. Se reconoció el esfuerzo titánico de los entrenadores —quienes actúan como formadores de vida—, el sacrificio de los padres de familia que costearon y acompañaron los viajes, y la hospitalidad inquebrantable de la comunidad de Mérida, que se volcó para garantizar que la logística operara con

precisión de reloj.

Al apagarse las luces de los estadios y vaciarse las gradas del Centro Universitario Montejo, la CODEMAR 2026 dejó un legado claro: el deporte juvenil en México tiene un semillero importante en las instituciones maristas. Los estudiantes de la Provincia de México Central y del resto del país regresaron a sus hogares no solo con medallas de participación o campeonato, sino con la madurez que otorga la competencia, la experiencia del viaje y la certeza de pertenecer a una comunidad unida por el deporte y la educación.

La estafeta ha sido pasada. Mientras las delegaciones retoman sus actividades académicas regulares, en el horizonte ya se comienza a vislumbrar la preparación para la siguiente justa, con el objetivo de seguir elevando el nivel deportivo y, sobre todo, seguir formando personas íntegras dentro y fuera de la cancha.

1. El AYSS: Donde la Academia se encuentra con el Carisma

Para el mundo marista, la educación nunca ha sido un fin en sí mismo, sino un medio para la transformación social. Abrujo definió el AYSS (17:00-18:00) como una propuesta pedagógica que articula los procesos de aprendizaje formal con el servicio a la comunidad en un solo proyecto.

Esta definición se entrelaza perfectamente con el ADN marista. Mientras que el voluntariado tradicional puede ser una acción noble pero aislada, el AYSS exige una intencionalidad pedagógica. No es solo «hacer el bien», es aplicar el conocimiento académico (la ingeniería, la comunicación, la psicología) para resolver un problema real y sentido por la comunidad. Para un estudiante de la Provincia de México Central, esto significa encarnar el valor del Amor al Trabajo puesto al servicio del prójimo, superando la brecha entre la teoría del aula y la práctica del territorio.

2. Construir la Paz: Una Misión Compartida

El núcleo de la conferencia (48:30) situó a la paz no como la simple ausencia de guerra, sino como la presencia activa de justicia y equidad. En el 4to Encuentro de la RMAYSS, se enfatizó que el AYSS es una pedagogía para la paz porque:

• Fomenta la Empatía: Al conectar a los estudiantes con realidades vulnerables, se derriban los prejuicios que alimentan la violencia. En el carisma marista, esto se conoce como Presencia y Sencillez: estar con el otro sin máscaras, reconociendo nuestra humanidad compartida.

• Fortalece el Tejido Social: Los proyectos requieren alianzas (1:00:00). La RMAYSS funciona como un «cuerpo» donde escuelas, universidades y sociedad civil colaboran. Esto refleja el Espíritu de Familia marista, donde el bienestar del otro es responsabilidad de todos.

• Empodera a la Juventud: Los estudiantes se reconocen como agentes de cambio (47:48). Ya no son espectadores del dolor ajeno, sino protagonistas de su mitigación.

3. Testimonios de Esperanza en el Conflicto

La ponencia de Abrujo conmovió a la audiencia con ejemplos internacionales que sirven de espejo para la labor marista en zonas complejas de México.

En la Universidad Católica de Belén, en Palestina (49:10), el AYSS se ha convertido en una vía esencial para que los jóvenes mantengan la estructura educativa y la esperanza en medio del conflicto bélico. De igual forma, en Europa Central y Oriental, se narró cómo el servicio solidario funciona como un «ancla» para visualizar un futuro positivo en lugares marcados por la crisis.

Para la Provincia de México Central, estos ejemplos son un llamado a la Fidelidad Creativa. Si en Palestina la educación sirve para resistir, en nuestras comunidades debe servir para reconstruir la paz y la justicia que tanto anhelamos, recordándonos que el compromiso social no es opcional, sino el centro de nuestra identidad educativa.

4. La Inteligencia Artificial frente a la Calidez Marista

Un punto de inflexión en el encuentro fue la discusión sobre las nuevas tecnologías (1:09:12). Ante el auge de la Inteligencia Artificial (IA), Abrujo planteó una visión equilibrada: la IA es una oportunidad para la eficiencia y la creatividad, pero carece de lo que nos hace humanos.

Aquí, el tono marista cobra una relevancia especial. La IA no puede replicar la comprensión ética profunda ni el contacto humano-a-humano que ocurre cuando un estudiante visita una comunidad. El AYSS, promovido por la RMAYSS, garantiza que la tecnología sea un medio, pero que el fin siga siendo el encuentro personal. En nuestras instituciones maristas, la técnica debe estar siempre subordinada al corazón; usamos la tecnología para servir mejor, pero nunca para sustituir el abrazo o la mirada solidaria.

5. RMAYSS y México Central: Un Compromiso Institucional

El evento dejó claro que la Red Mexicana de Aprendizaje y Servicio Solidario es el ecosistema ideal para que la Provincia de México Central potencie su impacto. La Red no solo ofrece una metodología; ofrece una comunidad de aprendizaje.

La vinculación con la RMAYSS permite que los colegios y universidades maristas:

1. Institucionalicen la solidaridad: Que no sea un evento anual, sino parte del currículo cotidiano.

2. Profesionalicen el servicio: Que la ayuda sea efectiva, basada en diagnósticos reales y no en asistencialismo.

3. Dialoguen con el mundo: Que el carisma marista se enriquezca con las experiencias de otras instituciones laicas y públicas que comparten el mismo fin: el bien común.

Conclusión: Planificar la Esperanza en el Camino de María

Luz Mariela Abrujo cerró su intervención citando a Enrique Pichon-Rivière: «En tiempos de incertidumbre y desesperanza, es imprescindible gestar proyectos colectivos desde donde planificar la esperanza» (1:07:23).

Para nosotros, los maristas, «planificar la esperanza» es otra forma de decir que estamos construyendo el Reino de Dios. El 4to Encuentro de la RMAYSS nos recordó que nuestra misión de educar es, en realidad, una misión de servicio. Siguiendo el ejemplo de María, que se puso en camino deprisa para servir a su prima Isabel, nuestras instituciones deben estar en constante movimiento hacia las necesidades del mundo.

El aprendizaje-servicio solidario es el camino para que nuestros jóvenes no solo sean expertos en sus áreas, sino expertos en humanidad. La RMAYSS nos ofrece el mapa, CLAYSS nos ofrece las herramientas, y nuestro carisma nos da el motor. El desafío ahora es regresar a nuestras aulas y transformar cada lección en un acto de amor y justicia.

QUERÉTARO, QRO. – En un mundo marcado por la inmediatez y el aislamiento digital, la educación integral se enfrenta al reto de devolverle a los jóvenes espacios de presencialidad, reflexión y comunidad. Bajo esta premisa, la Provincia Marista llevó a cabo durante febrero de 2026 dos de sus eventos más emblemáticos en la Casa de Encuentros San Javier, en el estado de Querétaro: el Campamento Amigos en Marcha y la Asamblea Provincial de Ciudad Nueva.

Con una participación que superó los 340 asistentes, estos encuentros no solo cumplieron con un calendario pastoral, sino que se consolidaron como un laboratorio social donde niños y adolescentes experimentaron modelos de convivencia basados en la empatía, el liderazgo responsable y el concepto ético del «Buen Vivir«.

El Corazón como Motor de Cambio: Amigos en Marcha

La primera etapa de este ciclo de formación tuvo lugar del 6 al 8 de febrero, reuniendo a 180 «amiguitos» de 4.º y 5.º de primaria. Este grupo, perteneciente a las Escaladas Verde y Blanca, se sumergió en una mística titulada “Cuidando el corazón, maristas en acción”.

Para los observadores externos, el término «Amigos en Marcha» podría sugerir un simple club de actividades. Sin embargo, para la institución, representa el primer escalón de un proceso asociativo que busca que el niño se reconozca como un sujeto con agencia y capacidad de servir. El campamento en Querétaro se enfocó en la alfabetización emocional: la capacidad de identificar qué se siente y cómo ese sentimiento puede transformarse en una acción positiva hacia el prójimo.

La Logística de la Fraternidad

Hacer posible una experiencia de esta magnitud para casi dos centenares de niños requiere una maquinaria humana coordinada. Un equipo de 20 docentes y hasta 24 guías —jóvenes voluntarios que a menudo son exalumnos de la propia institución— trabajaron de la mano para garantizar que cada dinámica, desde el juego de equipo más sencillo hasta el momento de oración más solemne, tuviera un propósito formativo.

A través de la mística del «corazón», los participantes reflexionaron sobre la importancia de la paz interior como requisito para la paz exterior. En un contexto social donde la violencia y la falta de empatía son desafíos constantes, enseñar a un niño de diez años que «cuidar su corazón» es el primer paso para ser un ciudadano ejemplar es, en esencia, un acto de resistencia educativa.

Ciudad Nueva: Del Yo al Nosotros en la Adolescencia

Dos semanas después, del 27 de febrero al 1 de marzo, la Casa de Encuentros San Javier cambió su atmósfera para recibir a 160 adolescentes de 2.º y 3.º de secundaria. Estos jóvenes forman parte de Ciudad Nueva Marista (Etapas Azul y Amarilla), un proyecto que trasciende el aula para enseñar política, ética y sociología desde una perspectiva cristiana y humanista.

Si en primaria el enfoque es el «corazón», en secundaria el eje es el “Buen Vivir”. Este concepto, que ha cobrado relevancia en las ciencias sociales latinoamericanas, propone una existencia en armonía con uno mismo, con la sociedad y con la naturaleza. No se trata solo de «vivir bien» en términos materiales, sino de una plenitud basada en la justicia y la solidaridad.

La Asamblea como Foro Ciudadano

La Asamblea Provincial no es una clase magistral; es un espacio de escucha. Durante tres días, los adolescentes se organizaron en equipos de trabajo y dinámicas grupales para discutir sus realidades cotidianas. En estas edades, donde la búsqueda de identidad es prioritaria, el ambiente de respeto y apertura generado fue vital.

Los facilitadores del evento destacaron que los jóvenes de las etapas Azul y Amarilla mostraron una madurez notable al abordar temas como el respeto a las diferencias y la responsabilidad social. La identidad marista se vio fortalecida no por la imposición de ideas, sino por el diálogo genuino entre pares que comparten un mismo ideal de transformación.

San Javier: Un Escenario de Silencio y Acción

La ubicación de estos encuentros no es casual. La Casa de Encuentros San Javier, en Querétaro, ofrece el entorno ideal para el retiro y la reflexión. Lejos del ruido de las ciudades, este espacio permite que el espíritu marista se manifieste en su totalidad. Entre cantos nocturnos, dinámicas al aire libre y celebraciones comunitarias, los participantes redescubrieron que la educación también ocurre en el contacto con la tierra y en el silencio de la oración.

Conclusión: Un Modelo Educativo para el Siglo XXI

Lo ocurrido en Querétaro durante febrero de 2026 es un testimonio de la vigencia del carisma de San Marcelino Champagnat. Mientras los sistemas educativos globales debaten sobre la integración de la inteligencia artificial y la digitalización, la propuesta marista sigue apostando por lo humano: el encuentro cara a cara, el abrazo fraterno y el compromiso social.

El balance final es claro: 340 nuevos líderes regresan a sus escuelas y hogares con una visión renovada. Los niños de primaria ahora saben que sus emociones importan y que pueden actuar con amor. Los jóvenes de secundaria comprenden que el «Buen Vivir» es una construcción diaria que requiere coraje y empatía.

En última instancia, el Campamento Amigos en Marcha y la Asamblea Ciudad Nueva no son eventos aislados; son eslabones de una cadena que busca formar ciudadanos comprometidos, responsables y, sobre todo, sensibles ante las necesidades de un mundo que clama por esperanza y acción.

¿Qué sucede cuando cientos de jóvenes artistas se reúnen en una hacienda histórica para hablar sobre el futuro del mundo? La respuesta es Revbélate 2026, un evento que ha demostrado que el arte es la herramienta más poderosa para generar un cambio social y ambiental. Del 19 al 21 de febrero, la Ex-Hacienda de Tultenango, en el Estado de México, fue el escenario de una experiencia única bajo el lema: «Maristas en Acción: Por el cuidado de la Casa Común». Pero, ¿qué significan realmente estos conceptos y por qué este encuentro está dando de qué hablar?

¿Qué es Revbélate?

Revbélate es un espacio de encuentro diseñado para estudiantes de secundaria y bachillerato que participan en los talleres artísticos de sus respectivos colegios. No se trata de un concurso ni de una competencia de talentos; es una experiencia de conexión comunitaria y reconocimiento de los dones personales. El objetivo principal es que los jóvenes construyan vínculos con otros artistas y favorezcan la toma de conciencia sobre su contexto.

Este encuentro se ha convertido en un foro de expresión sin censura donde los jóvenes son los protagonistas absolutos. Aquí, ellos no solo ejecutan técnicas, sino que se convierten en creadores de arte con un profundo sentido de responsabilidad social, utilizando su creatividad para «alzar la voz» y transformar sus vidas y las de su comunidad.

El Gran Tema: El Cuidado de la «Casa Común»

Este año, el eje central de toda la creación artística fue la protección de la Casa Común. Este concepto, fundamental en la visión de Maristas en Acción, invita a los jóvenes a reflexionar sobre el planeta no como un recurso inagotable, sino como un hogar compartido que sufre por la sobreexplotación.

A través de sus obras, los estudiantes buscaron dar voz a aquello que normalmente es silenciado:

• La naturaleza: Representando el dolor de los mares, los bosques, la flora y la fauna ante la crisis climática.

• Las personas: Visibilizando a quienes sufren por el cambio climático o son víctimas de desplazamientos y migraciones forzadas.

El Proceso Creativo: ¿Cómo se construye una obra en Revbélate?

A diferencia de otros festivales artísticos, en Revbélate el proceso de elaboración es tan importante como la presentación final. Para guiar esta evolución, los estudiantes utilizan Fichas de Trabajo, guías metodológicas que los llevan desde la introspección personal hasta la ejecución técnica en el escenario.

1. Conexión e Interioridad

Todo comienza con la Ficha 1: Conexión. En esta etapa, los participantes realizan ejercicios de «interioridad» y meditación para percibir sus cuerpos, tensiones y sensaciones. Se les invita a preguntarse qué realidades les duelen y qué imágenes les dan esperanza. El arte en Revbélate no surge de la técnica externa, sino de una emoción interna genuina que busca ser compartida.

2. Inspiración y Diagnóstico

Una vez identificada la emoción, los equipos pasan a la Ficha de Diagnóstico e Inspiración. Aquí, los jóvenes dialogan sobre las problemáticas sociales que más les inquietan, como la contaminación o la injusticia. Definen qué situación de su realidad quieren denunciar o visibilizar y qué mensaje quieren «gritar» al mundo.

3. Planificación y Creación

En la tercera y cuarta etapa, los estudiantes eligen su disciplina y comienzan a dar forma a su propuesta:

• Artes Plásticas: Definen técnicas como pintura, escultura o instalaciones, seleccionando colores y símbolos que representen su mensaje.

• Teatro: Construyen personajes, definen el conflicto dramático y estructuran escenas que pongan rostro a las crisis actuales.

• Música: Traducen las emociones en ritmos, melodías y letras que invitan a la reflexión profunda.

• Danza: Utilizan el movimiento corporal, la fuerza y la fluidez como un lenguaje de libertad y denuncia.

Durante este tiempo, cuentan con el asesoramiento de maestros y talleristas expertos que los acompañan en la ejecución técnica de sus productos artísticos.

Una Explosión de Talento en Tultenango

El evento culminó con la vibrante Noche Revbélate, una gala donde cada equipo presentó su obra final ante la comunidad en el salón San Silvestre. Fue una muestra diversa donde se pudo apreciar:

• Música con ensambles que variaban desde sonidos suaves y armónicos hasta momentos explosivos y disonantes para generar impacto.

• Teatro con puestas en escena que lograron que el espectador sintiera indignación, empatía o esperanza.

• Danza con coreografías que aprovecharon todo el espacio para expresar la lucha por la vida.

• Artes Plásticas con exposiciones que cuidaron la limpieza visual y la coherencia con el mensaje de cuidado ambiental.

La experiencia no terminó en el escenario. Tras las presentaciones, los equipos tuvieron un momento de recuperación de la experiencia para dialogar sobre lo que sintieron al exponer su obra y qué aprendieron de sí mismos durante estos tres días de convivencia.

Revbélate 2026 en Tultenango no fue solo un campamento de tres días; fue el inicio de un compromiso de vida para estos jóvenes artistas. Regresan a sus ciudades convencidos de que su voz tiene poder y de que su arte es, verdaderamente, un motor fundamental para el cambio y la protección de nuestro planeta.

Los Orígenes: El Ex Molino de San Antonio

La historia comienza el 16 de febrero de 1942. A invitación del Obispo Marciano Tinajero, los Hermanos Maristas llegaron a la ciudad con el objetivo de revitalizar la educación privada tras los convulsos años de la Revolución. El lugar elegido para esta misión fue el emblemático Ex Molino de San Antonio, un espacio con siglos de historia industrial que se transformó en un recinto de conocimiento y fe.

En sus inicios, el instituto abrió con apenas 140 alumnos y carecía de mobiliario básico, pero la entrega de los hermanos y la confianza de la sociedad queretana permitieron un crecimiento acelerado. Durante sus primeros años (1942-1945), el IQM consolidó su sección de primaria, convirtiéndose rápidamente en un referente de disciplina y calidad académica.

La Expansión del Instituto Queretano Marista

Conforme la ciudad crecía, también lo hacía la necesidad de espacios más amplios y modernos. En 1963, se fundó lo que hoy conocemos como el complejo de San Javier, inicialmente concebido como un «Juniorado» o casa de formación para jóvenes aspirantes a la vida marista.

Sin embargo, el destino del campus San Javier cambiaría en 1965 con la apertura de la sección Preparatoria, recibiendo a sus primeros alumnos externos. Este movimiento marcó el inicio de una transición gradual. Para 1977, la Secundaria se trasladó desde El Molino a San Javier, y finalmente, en 1983, la sección Primaria completó la mudanza, unificando gran parte de la oferta educativa en este histórico recinto. l

Instituto Queretano Marista: El Corazón de la Formación

La sección primaria del Instituto Queretano ha sido históricamente el semillero de ciudadanos comprometidos. Su modelo educativo, que hoy integra herramientas como la robótica (LEGO) y la inclusión (con programas para alumnos sordos y el Grupo Especial GEM), mantiene la esencia original: educar el corazón tanto como el intelecto.

El campus de San Javier ofrece un ambiente rodeado de áreas verdes y espacios deportivos que han visto pasar a generaciones de queretanos. La transición del «viejo molino» a las modernas instalaciones de San Javier simboliza la capacidad de la institución para evolucionar sin perder sus raíces cristianas y humanistas.

Un Referente de Innovación y Tradición

A lo largo de más de 80 años, el Instituto Queretano Marista ha sabido adaptarse a los tiempos. Mientras que en el pasado era famoso por sus desfiles patrios y las competencias atléticas entre «Azules y Rojos», hoy destaca por su visión global, perteneciendo a una red con presencia en más de 80 países.

En el año 2001, el antiguo hogar del instituto, el Ex Molino de San Antonio, cobró una nueva vida al convertirse en la sede de la Universidad Marista de Querétaro, cerrando un círculo perfecto de educación que abarca desde los primeros años de la infancia hasta la formación profesional.

Hoy, hablar del Instituto Queretano Marista San Javier es hablar de una comunidad que sigue «formando buenos cristianos y virtuosos ciudadanos», manteniendo viva la llama que San Marcelino Champagnat encendió hace más de dos siglos.

La historia del Instituto Queretano Marista es, en esencia, la historia de la modernización educativa en Querétaro. Lo que comenzó como un acto de fe en las naves del Ex Molino de San Antonio, ha florecido en el campus de San Javier, consolidándose como un referente de formación integral que trasciende lo académico. La transición de aquel recinto industrial a las actuales instalaciones de vanguardia no solo representa un cambio de coordenadas geográficas, sino la evolución de un compromiso inquebrantable con la juventud queretana.

Al recorrer los pasillos de San Javier, se percibe el eco de más de ocho décadas de labor marista; desde la disciplina de los primeros hermanos hasta la innovación tecnológica y los programas de inclusión que hoy definen a la sección Primaria y Preparatoria. El IQM ha logrado lo que pocas instituciones consiguen: mantener intacta su mística fundacional —la sencillez, el espíritu de familia y el amor al trabajo— mientras se adapta a las exigencias de un mundo globalizado. Hoy, el Instituto Queretano Marista no es solo una escuela con pasado, es una comunidad viva que sigue escribiendo su historia, formando «buenos cristianos y virtuosos ciudadanos» preparados para los retos del siglo XXI.

1963: Cimentando el futuro en una Toluca en expansión

La colocación de la primera piedra del Instituto México de Toluca, el 31 de agosto de 1963, coincidió con uno de los periodos de mayor transformación urbana en la entidad. Bajo la gestión del gobernador Juan Fernández Albarrán, Toluca comenzó un proceso de modernización agresiva. Fue la época en la que se trazaron grandes avenidas y se dio un impulso sin precedentes a la obra pública para dotar a la ciudad de una fisonomía de capital moderna.

En este contexto de «despertar urbano», la llegada de los Hermanos Maristas respondió a una necesidad estratégica. La sociedad civil toluqueña, compuesta por familias que comenzaban a integrarse a la naciente burocracia estatal y al sector comercial, demandaba una opción educativa que combinara la excelencia académica con una formación ética sólida. El Instituto México de Toluca se estableció en un terreno que entonces parecía lejano al centro, pero que pronto se vería rodeado por el crecimiento habitacional, convirtiéndose en un punto de referencia geográfico y educativo.

Los años 70: La transición hacia la equidad y la modernidad

Para la década de los 70, el rostro de Toluca había cambiado radicalmente. La creación de corredores industriales como el de la Zona Industrial Toluca-Lerma atrajo a una nueva población profesional y técnica. La ciudad se volvió más diversa y las estructuras sociales tradicionales comenzaron a cuestionarse.

Es en 1974 cuando el Instituto México de Toluca da su paso más significativo hacia la modernidad social: la adopción del modelo coeducativo. En un contexto donde la participación de la mujer en la educación superior y en el mercado laboral comenzaba a ser una prioridad nacional, el Instituto México de Toluca rompió con el esquema de educación segregada por género.

Esta decisión no fue meramente administrativa; fue un acto de vanguardia que permitió a estudiantes de todos los géneros convivir y aprender en igualdad de condiciones, reflejando el espíritu de una Toluca que se integraba a los procesos de cambio global. Este hito permitió que la Sección Secundaria se consolidara como un espacio de formación ciudadana plural, donde se priorizaba el pensamiento crítico y la convivencia representativa de la realidad social.

1998: Globalización y el cierre del ciclo formativo

El final del siglo XX trajo consigo el reto de la globalización. Con la entrada en vigor del Tratado de Libre Comercio, Toluca se posicionó como un nodo logístico e industrial de relevancia internacional, albergando plantas de empresas globales. La exigencia para los jóvenes graduados cambió: ya no bastaba con el conocimiento técnico, se requería una visión de mundo, dominio de idiomas y una preparación pre-universitaria de alto nivel.

Frente a esta presión del entorno, el IMT inauguró su Sección Preparatoria en el ciclo escolar 1998-1999. Este movimiento estratégico permitió que el instituto ofreciera un trayecto educativo completo, garantizando que los valores de sencillez y trabajo, pilares de su pedagogía, acompañaran al estudiante hasta las puertas de su vida profesional. La preparatoria nació con una vocación de excelencia, vinculando a los alumnos con las mejores universidades y fomentando una mentalidad de liderazgo responsable.

El crecimiento no se detuvo en lo académico. En el año 2003, la institución dio otro salto cuantitativo con la inauguración de los edificios modernos que hoy albergan a Secundaria y Preparatoria. Estas instalaciones fueron diseñadas bajo conceptos arquitectónicos que favorecen el aprendizaje colaborativo y la integración tecnológica, respondiendo a la necesidad de una educación dinámica que Toluca demandaba para competir en el siglo XXI.

Un modelo centrado en el acompañamiento y la autonomía

A diferencia de otros modelos educativos rígidos, el IMT ha implementado un enfoque socio-cognitivo-humanista. En este esquema, el docente no es una figura de autoridad absoluta, sino un guía que acompaña el proceso de descubrimiento del alumno. Este enfoque ha sido vital para la sociedad toluqueña, conocida por su resiliencia y su cultura del esfuerzo. El colegio ha logrado amalgamar la tradición con la innovación, ofreciendo hoy programas de doble titulación y convenios internacionales que permiten a sus estudiantes obtener créditos académicos en países como Canadá.

Hoy, al mirar hacia atrás, queda claro que el éxito del Instituto México de Toluca radica en su capacidad para evolucionar sin perder su esencia. Ha sabido ser una institución que respeta sus raíces pero que no teme a la modernidad. A la par de los grandes hitos de la ciudad —como la creación de su Universidad Autónoma o la consolidación de su identidad como centro cultural—, el Instituto México de Toluca ha aportado generaciones de egresados que hoy lideran sectores estratégicos en la política, la ciencia y la industria mexiquense.

Conclusión: El legado de una red global en suelo local

El Instituto México de Toluca no opera de forma aislada; es parte de una red educativa con presencia en más de 80 países. Esta conexión global, aterrizada en la realidad local de Toluca, le otorga una ventaja competitiva única. La historia del colegio es, en última instancia, una narrativa de adaptación exitosa: desde el pequeño edificio de los años 60 hasta el complejo educativo de vanguardia que es hoy.

El compromiso con la formación de ciudadanos íntegros, capaces de entender su contexto histórico y actuar en consecuencia, sigue siendo el motor de la institución. En una Toluca que continúa expandiéndose y enfrentando nuevos retos urbanos y sociales, el Instituto México de Toluca se mantiene como un faro de estabilidad, calidad y visión de futuro, recordándonos que la educación es la herramienta más poderosa para transformar una sociedad.

Muchos estudiantes se enfrentan a la misma frustración: pasar tardes enteras frente a los libros, subrayar párrafos completos y, al día siguiente, sentir que la mente está en blanco. El problema no es tu capacidad intelectual, sino la metodología de estudio.

En el entorno de la educación Marista, promovemos el «aprender a aprender». No se trata de memorizar datos de forma mecánica, sino de crear conexiones significativas. Si quieres dejar de perder el tiempo y empezar a ver resultados reales, aquí te presentamos las 5 claves para una sesión de estudio efectiva.

1. Calidad sobre cantidad: La técnica de los bloques cortos

El primer error del estudiante promedio es la «maratón de estudio». La neurociencia demuestra que la atención sostenida decae drásticamente después de los 40 o 50 minutos.

El método Pomodoro para universitarios

Para hackear este límite natural, utiliza la Técnica Pomodoro:

• Estudio profundo: 25 a 50 minutos de concentración total.

• Descanso activo: 5 a 10 minutos lejos de cualquier pantalla.

• Ciclo largo: Después de 4 bloques, toma un descanso de 30 minutos.

Estos descansos permiten que tu cerebro realice la consolidación de la memoria, un proceso donde la información pasa de la memoria a corto plazo a la de largo plazo.

2. Active Recall: El secreto para no olvidar nada

Releer tus apuntes es una de las técnicas menos eficientes. Crea una «ilusión de competencia»: crees que sabes el tema porque lo reconoces visualmente, pero no sabes explicarlo.

Cómo aplicar el Recuerdo Activo (Active Recall)

En lugar de leer, pon a prueba tu cerebro. Cierra el libro y hazte preguntas. Algunas herramientas clave son:

• Flashcards: Tarjetas con una pregunta y una respuesta. (Puedes usar apps como Anki, ideales para quienes estudian programación o idiomas).

• El método de la hoja en blanco: Escribe todo lo que recuerdes de un tema sin mirar tus apuntes y luego coteja qué te faltó.

3. El Método Feynman: Aprender enseñando

Si no puedes explicar un concepto de forma sencilla, es que no lo has entendido profundamente. Richard Feynman, físico ganador del Nobel, utilizaba esta técnica para dominar temas complejos.

Pasos para dominar cualquier tema:

1. Elige un concepto que estés estudiando.

2. Explícalo en voz alta como si se lo contaras a un niño de 10 años.

3. Identifica las lagunas: Si te trabas o usas lenguaje muy técnico, vuelve al libro.

4. Simplifica y crea analogías.

Esta técnica es fundamental para quienes buscan mejorar sus habilidades de comunicación y análisis, pilares de la formación integral Marista.

4. Gestión del entorno y «Higiene Digital»

Tu cerebro asocia espacios con actividades. Si estudias en la cama, te dará sueño; si estudias con el celular al lado, tu atención se fragmentará. Cada vez que revisas una notificación, tu cerebro tarda hasta 20 minutos en recuperar el estado de flujo previo.

Tips para un santuario de estudio:

• Modo Enfoque: Activa el modo «No molestar» en tu móvil o déjalo en otra habitación.

• Iluminación y orden: Un escritorio despejado reduce la carga cognitiva.

• Herramientas adecuadas: Si usas PC, mantén abiertas solo las pestañas necesarias para tu tarea actual.

5. Repetición Espaciada contra la Curva del Olvido

El psicólogo Hermann Ebbinghaus descubrió que olvidamos el 70% de lo aprendido en menos de 48 horas si no hay repaso. La solución no es estudiar más, sino estudiar en el momento justo.

El calendario de repaso ideal:

Para combatir la curva del olvido, programa tus repasos de la siguiente manera:

1. Primer repaso: A las 24 horas de haber aprendido el tema.

2. Segundo repaso: A los 3 días.

3. Tercer repaso: A la semana.

4. Cuarto repaso: Al mes.

Este sistema es el más eficiente para preparar exámenes finales o certificaciones de largo plazo sin estrés de último minuto.

Bonus: El autocuidado es parte del estudio

No podemos olvidar que el cerebro es un órgano biológico. Para que estos tips de estudio funcionen, necesitas:

• Sueño de calidad: Es durante el sueño cuando el cerebro «borra» lo irrelevante y fija lo importante.

• Hidratación constante: El cerebro es mayormente agua; un 2% de deshidratación afecta la memoria.

Conclusión: Hackea tu futuro académico

Implementar estas 5 claves para una sesión de estudio no solo mejorará tus notas, sino que te dará algo mucho más valioso: tiempo libre. En el Blog Marista, nuestra misión es acompañarte en tu crecimiento profesional y personal, brindándote las herramientas para que seas el arquitecto de tu propio conocimiento.

¿Listo para tu próxima sesión de estudio? Elige una de estas técnicas y aplícala hoy mismo. ¡Notarás la diferencia desde el primer bloque!

Los Primeros Pasos del Colegio México Acoxpa: Entre la Posguerra y el Milagro Mexicano

La semilla de este proyecto se plantó a finales de la década de los 30. Los registros históricos marcan que los primeros meses de actividad se desarrollaron en la emblemática calle de Mérida #50, en la colonia Roma. En aquel entonces (1938-1940), México vivía un periodo de intensa ebullición política tras la Expropiación Petrolera y bajo el gobierno de Lázaro Cárdenas. El país buscaba una identidad propia y moderna.

Lo que comenzó como un esfuerzo por establecer una presencia marista sólida en la capital, pronto se convirtió en un pilar comunitario. Durante la etapa entre 1938 y 1975, la institución operó bajo la modalidad de internado. Este periodo coincidió con el auge del «Milagro Mexicano«, una época de crecimiento económico acelerado y urbanización. Mientras la colonia Roma se consolidaba como el corazón de la clase media alta e intelectual de la ciudad, el colegio formaba jóvenes bajo un espíritu de disciplina y hermandad que definiría su identidad futura.

Durante los años 50, el Colegio México Bachillerato se consolidó firmemente en la capital. Era el México de la estabilidad, de la construcción de Ciudad Universitaria y de una fe inquebrantable en el progreso educativo como motor social.

1975: La Expansión hacia el Sur en un México en Cambio del Colegio México Acoxpa

El año 1975 marcó un hito fundacional. El Colegio México Bachillerato dejó atrás las instalaciones de la calle Mérida #33 para trasladarse al nuevo plantel en Acoxpa. Este cambio no fue casualidad; la Ciudad de México estaba viviendo una expansión masiva hacia el sur. En un México que apenas se recuperaba de las crisis políticas de principios de la década y que buscaba modernizar su infraestructura, los Maristas apostaron por una zona que en ese entonces representaba el nuevo horizonte residencial y educativo de la capital.

Las nuevas instalaciones en Acoxpa permitieron que la oferta académica se fortaleciera en un entorno diseñado específicamente para la formación integral, lejos del ya congestionado centro de la ciudad. En 1991, se dio un paso estratégico fundamental con el inicio del Bachillerato. Era el México de la apertura comercial y la firma del TLCAN; el país se preparaba para la globalización, y el CMB respondía reafirmando su compromiso con la formación de jóvenes capaces de liderar en este nuevo entorno.

Siglo XXI: Inclusión y Excelencia en la Era Digital

La entrada al nuevo milenio trajo consigo vientos de cambio necesarios para adaptarse a una sociedad más equitativa. En el año 2002, mientras México vivía su primera transición democrática en décadas, el Colegio México Bachillerato inició un ambicioso proyecto de remodelación de sus instalaciones.

Pero más allá de la mejora física, este periodo marcó el inicio del proyecto de escuela mixta. En un país que comenzaba a poner la igualdad de género en el centro de la agenda pública, los Maristas demostraron su capacidad de evolucionar, promoviendo la inclusión en sus aulas sin perder sus valores esenciales.

La búsqueda de la calidad ha sido una constante avalada por organismos externos para el Colegio México Bachillerato. Entre los años 2013 y 2014, el colegio trabajó para acreditar su calidad como Escuela Marista en Pastoral ante la Confederación Nacional de Escuelas Particulares. Este proceso culminó el 21 de diciembre de 2016, cuando se recibió formalmente la entrega de placas por parte del presidente de dicha confederación, un reconocimiento a la excelencia en un momento donde la reforma educativa era el gran tema de debate nacional.

El CMB hoy: Un Futuro de Compromiso

Hoy en día, el Colegio México Bachillerato se distingue por ser un espacio donde la excelencia académica y la formación humana caminan de la mano. Al observar su historia desde aquel número 50 en la calle de Mérida hasta el campus actual en Acoxpa, queda claro que el CMB ha sabido ser fiel a sus raíces mientras abraza la innovación.

Al cumplir con esta misión, el colegio no solo enseña materias; forma líderes con sentido social, capaces de enfrentar el mundo con la sencillez y el espíritu de familia que Marcelino Champagnat inspiró, adaptándose siempre a los tiempos que le toca vivir a México.

Para entender la magnitud de esta fiesta, hay que remontarse en el tiempo. Fue un 1 de febrero de 1943 cuando las puertas de esta institución se abrieron por primera vez bajo la guía de los Hermanos Maristas. Desde aquella primera sede en la calle de Amores, en la Colonia del Valle, hasta la consolidación de lo que hoy conocemos cariñosamente como «El Glorioso», han pasado generaciones enteras. Abuelos que corrieron por estos patios hoy ven a sus nietos dibujar en los mismos pupitres, creando un hilo conductor invisible pero indestructible que teje la historia de miles de familias mexicanas.

Y fue precisamente ese respeto por la historia y la tradición lo que marcó la pauta de las celebraciones de este 83 aniversario. Lejos de ser un acto protocolario rígido, el IMPP decidió festejar como mejor sabe hacerlo: poniendo al alumno en el centro, fomentando su creatividad y exaltando nuestra cultura.

Instituto México Primaria: Una Fiesta de Folclore

Si algo distingue a la educación Marista es la formación integral. No se trata solo de excelencia académica, sino de cultivar el espíritu y el amor por lo nuestro. Esto quedó patente en la espectacular muestra de bailes típicos que inundó de color el patio central.

El zapateado resonó con fuerza, no solo como una demostración de ritmo y coordinación, sino como un latido compartido. Los alumnos, ataviados con trajes típicos que representaban la riqueza cultural de diversos rincones de México, transformaron el colegio en un mosaico vivo. Las faldas amplias de colores vibrantes girando al viento, los sombreros charros y las sonrisas de los niños no solo celebraban el aniversario de la escuela, sino que reafirmaban la identidad mexicana que el Instituto México siempre ha buscado inculcar.

Ver a los estudiantes ejecutar estas danzas con tanto entusiasmo es un recordatorio de que la tradición no es algo estático que vive en los libros de historia; es algo que se vive, se baila y se suda. En cada paso, los alumnos honraban a las generaciones pasadas, demostrando que, a sus 83 años, el IMPP sigue siendo una institución joven de espíritu, llena de energía y movimiento.

Trazos de Historia: 83 Años a Través de los Ojos de los Niños

Pero la celebración no se limitó al movimiento; también hubo espacio para la pausa, la reflexión y la creatividad plástica. En una actividad que conmovió a maestros y padres de familia por igual, los alumnos se dieron a la tarea de plasmar en papel lo que para ellos significa su colegio.

Las aulas se convirtieron en pequeños talleres de arte donde los estudiantes colorearon dibujos conmemorativos del 83 aniversario. Fue fascinante observar cómo, a través de sus trazos y la elección de sus colores, cada niño interpretaba la historia de la escuela. Para algunos, el colegio es el azul y el rojo de los uniformes; para otros, es el verde de las canchas o el amarillo del sol que ilumina el recreo.

Estos dibujos no son simples tareas escolares; son testimonios gráficos de pertenencia. Cuando un niño dedica tiempo y esfuerzo a colorear el escudo de su escuela o el número «83», está internalizando que él es parte de algo más grande. Está entendiendo que su historia personal se está escribiendo dentro de la gran historia de «El Glorioso». Esa actividad, aparentemente sencilla, encierra la esencia de la pedagogía de la presencia: estar, compartir y crear juntos.

Una Mirada al Futuro

Al finalizar la jornada, queda una sensación de gratitud y esperanza. Celebrar 83 años no es poca cosa en un mundo que cambia a una velocidad vertiginosa. Que el Instituto México Primaria siga celebrando con este vigor es señal de una comunidad sana, unida y comprometida.

Desde 1943 hasta este 2026, el compromiso se ha mantenido intacto. Los métodos pueden evolucionar, las instalaciones pueden modernizarse y los retos educativos pueden transformarse, pero el carisma de San Marcelino Champagnat sigue siendo el faro que guía cada actividad.

La fiesta del 83 aniversario fue un éxito no por la pirotecnia o los grandes discursos, sino por la alegría genuina de sus protagonistas: los alumnos. Entre bailes folclóricos y dibujos coloreados con esmero, el mensaje fue claro: El Instituto México Primaria está más vivo que nunca.

¡Felicidades a toda la comunidad educativa, a los hermanos, maestros, personal de apoyo, padres de familia y, sobre todo, a los alumnos! Gracias por hacer de estos 83 años una historia de éxito, fe y fraternidad. Que vengan muchos años más de arte, tradición y orgullo Marista.

¡Larga vida a El Glorioso!